Una investigadora!

Por desgracia en el cole donde trabajo hay cierta "escasez de recursos", esto me ha hecho sumergirme en libros didácticos, en propuestas metodológicas, en la red (que aunque muchos no estén de acuerdo en su uso es el más sencillo y directo que tenemos hoy en día)...

También estoy explotando al máximo mi creatividad, creando libros de lectura para mis alumnos de 5 años, ya que no tienen para comprar libros y para que no pierdan oportunidades de aprendizaje. Investigando como cambiar las metodologías ya que se hace pesado estar siempre con los mismos recursos, pizarra, plastilina, pinturas de colores, flashcards... porque aunque estemos en el S.XXI aún existen escuelas en las que no hay ordenadores, pizarras digitales...

Y es por ello que el maestro se las tiene que ingeniar para conseguir atraer a sus alumnos, no se trata sólo de hacer más dinámicas las clases si no de que los aprendizajes sean más sencillos y menos abstractos para los niños.

Por eso os animo a que si os encontráis en la misma situación que yo, y aunque forme parte de trabajo personal en casa y tengamos que perder parte de nuestro tiempo libre,esforcémonos por conseguir que al menos los alumnos que pasen por nuestras manos no se queden sin aprender al máximo por falta de recursos.

¡'Cómo los vídeojuegos van cambiando la educación de nuestros pequeños!

Es impresionante como va cambiando a ritmo vertiginoso el mundo de las tecnologías! Empezamos con los ordenadores, luego los teléfonos móviles con antena, sin antena, táctiles, con internet...Ahora las tablet, los ebook...

Y lo mismo con los videojuegos, antes eran juegos dedicados al entretenimiento sin ningún contenido educativo, cuyo principal objetivo era la diversión como el Super Mario Bros, el Duke Nuken... Sin embargo hoy en día, encontramos una gran variedad con la que según lo que queramos tratar vamos a encontrar todo tipo de recursos.

En esta imagen, podemos observar de un modo bastante visual, como los niños pueden servirse de todos estos recursos para conseguir muchos de los objetivos que nos planteamos en educación como resolución de conflictos, razonamientos lógicos, atención, concentración...

Por ello, vuelvo a lo de siempre, los maestros tenemos que conocer estos recursos para poder encauzar nuestra educación desde el interés del niño y pudiendo aconsejar desde un punto de vista objetivo.

Una maestra!

Es obvio y a la vez no tanto.
Todas las personas que ejercen de maestro no siempre actúan como tal ya que no siempre se involucran totalmente en su trabajo.

Un maestro tiene que ser consciente de las necesidades de sus alumnos y ser coherente con ellas para poder sacar el máximo partido de cada uno de sus alumnos.

Yo no me considero la mejor maestra ni muchísimo menos, estoy en pleno desarrollo de mi profesión y quizá por ello ahora todo lo cojo con más ganas.
Ganas de escuchar y aprender de mis alumnos.
Ganas de ponerme metas muy altas para conseguir objetivos por encima de mi currículo.
Ganas de explotar al máximo las posibilidades de cada uno de mis pequeños exploradores.
Ganas de absorber al máximo todos los consejos que me puedan dar mis compañeros desde su experiencia.

Al fin y al cabo, ganas de convertirme en una gran maestra, de aquellas que quedan en la memoria de los niños y que cuando son mayores recuerdan a su querida "profe" que les abrió los ojos a un mundo desconocido.

Books for Christmas!

No es la primera vez que veo el vídeo, y la verdad que siempre acabo sonriéndome porque el niño tiene toda la razón.

 ¿Desde cuando se regalan libros a un niño de 4 años por Navidad?

Es mejor regalar un coche, una moto, un juguete al fin y al cabo o al menos eso piensan los Reyes Magos o Papá Nöel....  Tratemos de empezar a transmitir desde los primeros años el gusto por la lectura ya que les servirá no sólo para crear, imaginar sino para resolver conflictos, convertirse en diferentes personajes y afrontar situaciones de todo tipo. 

¿Es necesario saber leer para poder imaginar ?

Hoy en día gozamos de gran variedad de libros adaptados a todas las edades, en los primeros años disfrutan con libros de texturas y colores llamativos, poco a poco van exigiendo un contenido con más letras, más argumento...hasta que prefieren novelas de princesas y caballeros...

Aprovechemos  esto y consigamos que el día que regalemos un libro a nuestros niños no reaccionen del mismo modo que el del vídeo

                                                                       ;)

Nuestro presente y futuro más próximo

Os pido que reflexionéis sobre este tema. ¿Creéis que las nuevas tecnologías están siendo utilizadas correctamente en los centros escolares? ¿Los centros que están dotados de estos recursos tecnológicos los utilizan ? ¿Estamos los profesores formados para ello? ¿Realmente se consiguen los objetivos con esta nueva metodología?

Yo os daré mi punto de vista, no sólo en España las aulas dotadas de estos recursos como las pizarras digitales, por ejemplo, las utilizan correctamente. He conocido algunos centros de Madrid y de Dublín (Irlanda) en los que gozando de estos recursos los utilizan como mucho para poner presentaciones de Power Point o para ver películas.

Tuve la oportunidad de realizar un curso donde me enseñaron a utilizar programas como el JClick, el Hot potatoes o incluso con el programa power point como realizar juegos y actividades interactivas con las cuales los alumnos encuentran mucho más atractivos los contenidos y los aprenden con sorprendente facilidad.

Quería comentaros algo que me ocurrió cuando estuve viviendo en Dublín. A parte de trabajar en un colegio, dí clases particulares de inglés a una niña con dificultades en el aprendizaje motivadas por un espectro autista con hiperactividad. Esto hizo que yo tuviera que innovar metodologías frecuentemente, ya que la niña no era capaz de mantener la atención más de 5 minutos seguidos. Utilizando recursos como la pintura de dedos, objetos para contar, plastilina, fichas para completar, cartas... Se me acabaron los recursos y empecé a buscar nuevos en Internet, encontré infinidad de recursos on-line con los que podía trabajar los mismos contenidos que necesitaba. Lo puse en práctica y... ¡Sorpresa! La niña estuvo más de una hora haciendo ejercicios de matemáticas, de lengua, de asociación... sin levantarse de la silla y con gran motivación.

Aunque es mi experiencia, quiero animaros a probar las nuevas tecnologías, a preguntar como utilizarlas y a ponerlo en práctica en las aulas para ver como se consiguen los objetivos sin apenas esfuerzo parece magia!

Una soñadora !

Soñadora porque...... Sueño con una educación de calidad en la que todos los profesores nos impliquemos del mismo modo para conseguir lo mejor de nuestros alumnos.

Sueño con seguir formándome para no quedarme atrás nunca y poder ofrecer toda mi sabiduría a mis pequeños exploradores.

Sueño con que un día todos los padres y madres se impliquen de un modo real en la educación de sus hijos, y no solo algunos.

Sueño con que exista una educación igualitaria sin distinción de razas, clases sociales, contextos...

Sueño con que algún día vivamos en una sociedad en la que realmente exista la inclusión.

Sueño con que nuestros futuros panaderos, presidentes de gobierno, cajeros, profesores, agricultores... Sean personas formadas en su totalidad y sean capaces de mejorar el mundo.

Los padres ¿Nos ayudan?

Buenas tardes a todos, hoy venía después de trabajar hacia casa  haciendo memoria sobre lo que había ocurrido en el día. Una mamá, de las que están muy preocupadas por el comportamiento de su niño, venía a clase a recogerlo con la inquietud de saber que tal se había portado y qué tal había trabajado. Sinceramente, la contesté que el niño no se había portado bien y que trabajó después de que me sentara con él en la mesa. Pues bien, creo que no se lo debí explicar con excesiva claridad, cuando la madre le dice al niño: Cariño! Que bien que has trabajado..Te voy a comprar ahora mismo una cosa en una tienda sorpresa!!

Claro..imaginaros como me quedé yo, que llevaba todo el día luchando porque el niño realizara sus trabajos correctamente, concentrándose en lo que hacía y en que su comportamiento fuera progresando. Es totalmente contraproducente que aunque el maestro se "escuerne", los padres no sigan los aprendizajes en la misma línea. Primero porque el niño no se va a ubicar y va a hacer siempre lo que le resulte más fácil, en este caso hacer caso a la mamá que es la que le regala cositas. Y segundo y para mí más importante, vamos a retrasar los aprendizajes y estamos perdiendo el tiempo!! ¿De qué sirve que el profesor de todo de sí mismo por conseguir cambiar ese comportamiento, si los padres no están dispuestos a hacerlo?

Puedo entender que en ocasiones sea por falta de tiempo o porque resulte más fácil dar al niño aquello que lleva horas demandando pero ¿no es mejor emplear ese esfuerzo y paciencia para que en unos meses ese niño consiga lo que queramos? El problema que está ocasionando con esta concesión de caprichos tan continuada, es que nuestros alumnos no sepan valorar las cosas, ni lo que cuestan, ni el valor que tienen en sí mismas.

¿Porqué no seguimos el ejemplo de la imagen y unimos nuestras fuerzas para un objetivo común?

Así conseguiríamos grandes cambios entre nuestros pequeños aprendices.

¿Están nuestros pequeños exploradores preparados para una enseñanza bilingüe?

Soy profesora de Inglés de 2º ciclo de Infantil en un cole bilingüe. La enseñanza de inglés se reparte en la mitad del día con una clase(4 años) y la otra mitad del día con la  de 5 años, estamos hablando de casi 3 horas al día de inglés. En estas clases yo no pronuncio ninguna palabra en español ya que trato de conseguir asociaciones y aprendizajes de un modo natural, pero realmente ¿Están preparados para ello?.

En la clase de 5 años he de decir que los niños están mucho más predispuestos al idioma, conocen más vocabulario y se desenvuelven bastante bien, de hecho me sorprendo a veces de que puedan entenderme tan bien. Pero en el caso de 4 años, viniendo de una clase en la que apenas se dedicaba una hora la día de inglés, es complicado para ellos y para mí enseñar de un modo natural ya que no siempre comprenden algunas palabras sino fuera por alguna "traductora" o "traductor" que rápidamente dice en voz alta el significado sintiéndose la persona más importante del momento y permitiéndome un respiro!!

No sé si en todos los colegios se realiza del mismo modo, si tenéis cierta libertad para usar el español de vez en cuando. Porque pienso, que aunque no sea bueno para el aprendizaje del inglés, muchas veces ayuda a la comprensión.

La pronunciación también importa

No es necesario más que ver unos minutos de este vídeo para darnos cuenta de que la pronunciación de la profesora no es adecuada. Aprovechemos al máximo las posibilidades de nuestros alumnos y hagámoslo de la manera más correcta posible!! Esto en un futuro les ayudará a comprender sin apenas esfuerzo a ingleses y americanos nativos.

A modo de mofa me gustaría comparar la pronunciación de esta profesora con el cultivado inglés que el conocido cantante Raphael nos dió a conocer, hace algunos años ya, con la versión "The age of Aquarius"
Os dejo que os deleitéis....

Ayuda urgente!!

Hola a todos, os cuento... Soy voluntaria de una fundación de niños y jóvenes discapacitados. Nuestro principal objetivo es acompañar a estos chavales en sus tiempos de ocio y permitir un respiro a esas familias. Nos vamos de campamentos en verano, a granja-escuelas, visitas a museos... El caso es que este año en la famosa Gala Inocente Inocente compiten varias fundaciones por conseguir una prestación que les permitirá realizar mayores proyectos y lo más importante para nosotros poder atender a más chavales que están ansiosos de divertirse con nosotros.

En este link podéis ver un pequeño vídeo, que es el que se presentará en la gala,y lo más importante donde podéis haceros fan y dejar comentarios: esto es lo que necesitooo!!!


Seguro que podréis hacernos felices, muchas gracias

http://www.inocente.com/voluntario/voluntarios-de-la-fundacion-masnatur

¿Está nuestra mochila preparada para aprender?

¿Y qué mochila? os preguntaréis. Esa mochila es aquella que llevamos diariamente a nuestras aulas cargada de conocimientos, programaciones, metodologías que queremos impartir... ¿Pero qué sucede cuando de repente nos hablan de cambiar la forma de dar clase y de contenidos? Sufrimos un shock!! No estamos acostumbrados a cambios tan bruscos y muchas veces nos mostramos reticentes. ¿No será mejor vaciar esa mochila que llevamos cargando años para llenarla de nuevos conocimientos y nuevas formas de enseñar?

Seamos más humildes y dejémonos guiar, la educación requiere renovación.