Y entonces... ¿Porqué no se valora la Educación Infantil como debería?

Y después de este precioso cuento.. ¿Os dáis cuenta del poder que, nosotros los profesores, tenemos en nuestras manos? Hay que tener mucho tacto, mucha paciencia y mucho amor, para poder educar a nuestros pequeños "elefantitos". Para que en un futuro sean libres y cuando se encuentren estacas por su camino digan ¡Yo sí puedo! y agiten su cabeza al máximo hasta conseguir escapar de ellas..

¡¡ Por fin !!

Después de tanto tiempo, y gracias al gran equipo de profes de Infantil, hemos logrado que nos pongan en cada clase un ordenador para poder continuar los aprendizajes del aula.

Hoy ha sido el primer día que lo hemos utilizado, y los pequeños exploradores...ya os imagináis! Parecía que no hubieran visto nunca uno, estaban perfectamente sentados y callados esperando a que la "teacher" les nombrara para ir realizando las diferentes actividades.

Y la "Teacher" imaginaros, contentísima viendo lo motivados que estaban los pequeños y el mágico poder que el ordenador ha traído a clase: Respetan su turno y no se pelean!!! 

Como diría Jesulín: Im- prezionante !! 

Competencia Lingüistica: Un modelo de aprendizaje de la lengua

Os presento mi nuevo restaurante: Aprende tu lengua. En él he intentado confeccionar los mejores platos para todos aquellos profesores preocupados por la situación actual educativa que necesitan un apoyo en aquello que llaman "las competencias". Aquí de un modo esquemático tenéis todo aquello imprescindible para trabajar de una forma globalizada y eficaz con nuestros alumnos.

Si tenéis verdadero interés en ampliar vuestros conocimientos acerca del tema, os recomiendo el Manual con el mismo nombre que el del post para aclararos las posibles dudas.

Espero veros a todos por mi humilde y acogedor restaurante!!

;)

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE LENGUA ESPAÑOLA

http://www.slideshare.net/PECARY/unidad-de-aprendizaje-lengua

Espero que os sirva de gran ayuda esta unidad de aprendizaje, y de este modo alguno de vosotros algún día podáis compartir vuestras experiencias habiendo utilizado como ejemplo esta unidad. Puede tratarse de una manera diferente de motivar a los alumnos en el aprendizaje de algo tan subjetivo como son los adjetivos.

La situación problema, es de los puntos más importantes a tener en cuenta en este tipo de "mini-proyectos", ya que ayudan al niño a meterse en el papel que debe desempeñar y tomárselo en serio. Quizá el más relevante sea el punto de las competencias donde valoramos todas las áreas que se trabajan en una misma actividad, conviene globalizar al máximo las actividades para sacar el máximo provecho de las mismas.

Didáctica de la lengua castellana y la literatura, puntos a tener en cuenta

Aquí os adjunto una selección de frases a tener en cuenta no sólo referidas a la asignatura de lengua si no en general, aquello que un profesor tiene que valorar en una clase para conseguir grandes logros con sus alumnos.

Si necesitáis ayuda sobre recursos didácticos, tecnológicos o de cualquier otro tipo no dudéis en consultar este libro de Ruiz Bikandi donde también os dará algunas pautas para ejercer como auténticos comunicadores, ya que todos los profesores, aunque no sea nuestra especialidad, somos profesores de lengua ya que, al fin y al cabo, es la forma que tenemos de transmitir los conocimientos a nuestro alumnado.

Metodologías y habilidades docentes

http://www.slideshare.net/PECARY/metodologas-y-habilidades-docentes-11637784

De un modo condensado y visual, en esta presentación podéis conocer los puntos fuertes del manual y aquellas cosas que nos sirven como ejemplo para llegar a ser un buen profesor, objetivo que espero queramos conseguir todos los docentes.

Imprescindible en la librería de un buen maestro

Mal de Escuela

Daniel Pennac, conocido escritor francés, reflejó en Mal de Escuela su experiencia como "Zoquete" en las aulas y como profesor de "zoquetes".

Daniel nunca fue un buen estudiante, no se sentía lo bastante motivado como para sentir ganas por aprender y descubrir cosas nuevas. Muchas veces por problemas de comprensión, falta de atención o sencillamente porque el profesor que estaba impartiendo la clase lo hacía con tan poca gana que no conseguía "engancharle" en sus explicaciones. Pasó por un internado, ya que sus padres pensaron que podría mejorar pero no fue realmente así.

Se empezó a interesar por la lectura y se refugió en los libros donde empezó a encontrar respuestas a muchas de sus preguntas, ya no sólo eso, le ayudó también a mejorar sus problemas ortográficos y a sentirse más seguro a la hora de expresarse. 

Le sirvió para reflexionar y darse cuenta con el tiempo, de que el problema de que el fuera un estudiante mediocre había sido, a parte de por la falta de esfuerzo, por la falta de oportunidades. Sus profesores dejaron de involucrarle en sus explicaciones, le dejaron como un caso perdido.

Por ello decidió que el quería ser maestro para poder ofrecer a todos esos "pequeños zoquetes" las oportunidades necesarias para que se convirtieran en estudiantes productivos. Pero no un maestro cualquiera, sino un maestro involucrado en su trabajo, en la educación de sus alumnos a través de la motivación, de la pasión por el trabajo que ejercía y por la convicción de que su materia podía ofrecerles herramientas fundamentales para su desarrollo. 

Lo importante para él era <<No dar ningún caso por perdido>> aunque también sabía las limitaciones que existían y que no siempre era posible "reflotar" a todos los alumnos. Su planteamiento de la educación estaba basado plenamente en la implicación.

A partir de esto comenzó a trabajar y a realizar una crítica realista y optimista de la escuela y de la educación que imparten los maestros. Para él lo importante no era Qué conseguir sino Cómo se consigue, ya que de nada sirve que nuestros alumnos lleguen a dominar los contenidos si ese aprendizaje no ha sido interiorizado y asimilado. A esto se refería con las siguientes cuestiones:

- ¿ Sólo reducimos nuestro trabajo a enseñar?

- ¿ No hay más allá?

En su caso, él necesitó encontrar su Yo como zoquete para darse cuenta de que quería ser profesor. No porque los profesores sean zoquetes, si no porque son los únicos que pueden salvar a los alumnos de la "zoquetería". Él se vió con la responsabilidad de cambiar esa parte de sí, de ofrecer a la gente que le rodeaba lo mejor de él.

En cierto modo, bajo mi punto de vista, es lo que la mayoría de los maestros intrínsecamente hacemos día a día, darnos cuenta de las necesidades que tuvimos nosotros como alumnos para, a partir de nuestra experiencia, poder dar lo mejor con el fin de mejorar las oportunidades y la calidad de la educación de nuestros alumnos.

Es una novela que es muy conveniente que todo maestro la lea ya que deja muchas preguntas al aire que hacen reflexionar sobre la forma en la que estamos trabajando, y si es ese el camino correcto o no. 

Así que sin más os invito a participar en la vida de este pequeño zoquete que llegó a ser un gran maestro del que sus alumnos se sentían muy orgullosos de tener.

¡Aprendamos de ellos!

Es una pasada ver que aún viviendo en una sociedad alienada por el materialismo, siguen existiendo niños con los valores de antaño. Con ganas de compartir y de disfrutar de aquellos que les rodean día a día. ¿Y por qué los adultos hemos perdido esos valores y lo único que nos importa es conseguir ser mejor que los demás cueste lo que cueste?

Muchas veces es necesario agacharse y volver a ver el mundo desde una perspectiva más pequeña donde los problemas pasan a un segundo plano.

Trabajo en equipo

¿Existe entre todos los miembros del claustro? Yo estoy muy contenta con mis compañeras de área ya que trabajamos eficazmente y nos apoyamos las unas a las otras, pero cuando he necesitado ayuda, en este caso del psicopedagogo, que por desgracia ha sido en varias ocasiones, he recibido un " a ver si tengo tiempo y bajo un día"... y .. asombrosamente ese día aún no ha llegado!!

Con esto me refiero a un caso claro de autismo, pero con decir que hasta los 6 años no se puede diagnosticar esta todo solucionado.. pero hombre ¡por Dios! si el niño no para de hacer ruidos repetitivos, no es capaz de interactuar con sus iguales sino es de un modo violento, no atiende, de repente suelta carcajadas sin venir a cuento... ¿acaso no es suficiente para "sospechar" que algo no va bien?

La verdad que es desesperante involucrarte tanto en un alumno y que por "culpa" de algunas personas siga vagando por mundos ajenos al nuestro sin aparente salida.

Así son mis pequeños...

Os parecerá mentira pero con tan sólo 5 años, mis pequeños exploradores ¡¡ ya empiezan a soltarse en la lectura en inglés!! Es una pasada verlos leyendo, pero no os vayáis a pensar que lo hacen de cualquier manera, no, con pronunciación y todo!! A la Teacher se le "cae la baba" y a los padres... ellos vienen al día siguiente, de ver a sus hijos leyendo, como si se tratara de un milagro. Hoy una mami me decía: << pero si mi hijo lee más lento en español... yo ayer me quedé atónita>> 

La verdad que es impresionante como estas pequeñas esponjitas a partir de un trabajo diario acaban logrando cosas tan importantes para su futuro. 

Son grandes pasos para pies tan pequeños... ;)

¿Exigente?

Eso es! Queremos más horas de padres en casa, pero no sólo los niños sino también nosotros, los profes.

La educación es un trabajo en equipo y si una parte no se implica lo suficiente, es absurdo que la otra parte lo haga, porque de este modo los aprendizajes no se fijaran nunca. Necesitamos su ayuda igual que ellos nos necesitan a nosotros para conseguir grandes logros, pero sino hay un compromiso de ambas partes ¿de qué sirve trabajar duro si la otra parte no se esfuerza lo más mínimo?

Todos tenemos que trabajar por un mismo objetivo: Conducir al niño hacia un camino común basado en una serie de principios.

Ken Robinson

Espero que este vídeo, al igual que a mí, os haga llegar a un silencio productivo. 

Un silencio con el que intentemos mejorar lo que está sucediendo actualmente.